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教育的底线是保全生命——李炳亭通许演讲实录2011-12-22

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楼主
发表于 2012-3-14 15:54:25 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

我没准备,来到通许内心充满了激动。按照共同体“课改聚义,搂抱发展,相互借道”的原则,过来和通许的教育同仁“搂抱”一下(全场会意笑)。

今天讲3个问题。

第一个问题,我们要不要课改?

今天的教育,我觉得至少有两个底线不可突破:一是保全生命,二是是不误人子弟。

前几天,江西九江,3个10岁的孩子,相约跳楼自杀,原因是“死了之后就不用再写老师布置的作业了”。两个月前,也是九江,一个校长的女儿跳楼自杀了。这个孩子告诉校长,走进教室,就头疼,就烦躁。想利用周末,逛一次商场,还让爹妈请她吃一顿饭,然后飞身而跃……至今,失去爱女的俩口子还住在医院里。

我不懂为什么有些老师还抵触课改,把课上得跟开追悼会,照本宣科如致悼词,一节跟着一节肃穆,一天连着一天默哀,追悼会连开12年,谁家的孩子能受得了!

今天社会的乱象,来自于昨天压制、驯服、剥夺的报应。我派共同体学校校长去美国考察,人家靠一张海报,也不用大喇叭通知,3个小时的音乐会没人交头接耳。中国教育孩子从小要讲纪律,可走上社会,就变成了流氓。人家教给孩子尊重——尊重同伴,尊重艺术,尊重规矩。反思我们的很多教育教学行为,至少得保住学生的命吧!有些校长口口声声“爱孩子”,12年如此痛苦,这是爱吗?我不明白,为什么有些人视而不见充耳不闻?我早就说,课改就是从油锅里捞孩子,有多少孩子正在沸腾的油锅里挣扎!

刚才开会的间隙,我到课堂转了一圈,唉——

“课改就是从油锅里捞孩子”,我还喜欢借宗教来喻课改,课改就是“放生”。要抓紧放生!选择了课改,就等于每隔45分钟,放生一次。可有些老师宁愿坚守罪孽,也不愿放生!大家可上百度搜搜,有多少人在骂我,但我坚信一条真理:凡是骂我的,没有一个好人!(掌声)骂我的没人性,就那么简单。我儿子当年上初三,夜里学习要到两点半,我去把他的灯关掉,儿子趴在写字桌上呜呜地哭。身高1.86的小伙子,是谁逼成这样?我去找他的老师,是位“特级”,特级老师说没办法,不都如此吗?我又去找校长、找局长,讨回一项特批:“准许我儿子不写作业。”幼吾幼以及人之幼,老师们,快快解救像我儿子一样的孩子吧!任何一个国家的前途都来自孩子,孩子的未来就是国家的未来。这个国家会是什么样,为了自己少受一点报应,过一点安全、稳定、快乐的生活,你也必须改。课改其实也是在“捞自己”,从那些“富二代”、“官二代”的身上,可以看出,一个家族的兴衰,维系于子女,国家的兴衰维系于孩子。除了诅咒和抱怨,我以为行动才有意义和价值。

第二个问题,改,是改良还是改革?

“课改”今天已是第八次,为什么前七次走不通?因为把改革当成了改良,惯常于修修补补,这样改能改成吗?

我以为改革不是改方法而是换脑袋、换观念。将课改定位于改方法,无异于给马车换发动机。

教育其实没那么复杂,大道至简,教育就5个字:从学生出发。“从学生出发的教育”在中国属于空白,有人说中国有5000年的文明史,岂会没有教育?我是说没有“以人为本”的教育,你把5000年的文明史看透,就是一部专制史。教育的核心是以人为本,因而我说专制文化下的中国是没有过教育的!

课改说穿了,就是书写中国的教育学。没有教育哪来的教育学?教育学,完整地讲叫“教育解放学”。既然是解放,因而就要反对控制,禁止对儿童世界的野蛮开垦和占领,不要把占领当成“爱”。从学生出发的教育,其首要使命是研究学生。可有几个人在研究学生,16岁的女孩和16岁的男孩有什么不同?如果教育回到“人”上去发现,每个教育者都应该知道,学生都有两个天性:好奇心,展示欲。满足好奇心就是学习。不准许学生有好奇心是反教育,从好奇心出发去满足他们的好奇才是教育。而展示欲呢,展示不仅是情感活动,而且是教学的谋略和策略。展示即暴露,你满足他的好奇心,满足展示欲了吗?都在那里讲,灌输的课堂显然是和儿童作对的,满足好奇与给予展示才是顺应学生的天性。

课改说穿了,就是要处理好教育教学的关系,而教育教学有多种关系组成,这纷纭的关系就像一棵大树,仅仅拿出一片树叶来是研究不透的。怎么研究,需要从种子开始,回到种子上,这个“种子”就是教师。我是说,要研究透彻教育教学关系,需要研究教师,“认识”清楚教师的角色。为什么?因为有了教师,才有了教学,才有了教育,有了学生才有了学校,一切一切的教学研究,必须回到教师这个角色上。明白了教师角色就明白了教育的一切。在传统教育当中,教师是什么角色?是“二传手”!这个词是我发明的,我是说,当把教师定位在二传手上时,那么,要求所有的知识都必须经由教师传给学生。在这方面,河南人是负有责任的——“传道授业解惑”嘛,说这话的人叫韩愈,河南人!(全场会意笑)。

许多局长热衷于搞“二传手”培训班,效果为什么不好?很简单嘛,当教师想成长不用你举办,不想成长,发给美女都没用。教师专业化面临的挑战,不是学会奉献、学会牺牲所能解决的。要求以牺牲教师为代价做“蜡烛”、“春蚕”是违背教育规律的!更何况,母亲爱孩子,你能替孩子感冒发烧吗?青年人谈恋爱,当妈的能说声“闺女,我来替你谈——”;儿子要结婚,当爹的说“来,我替你结”。(全场笑)父母不可能替代和包办孩子的成长和生活,而只能为孩子的成长和生活创造条件。教师的作用同样是为学生的学习创造条件,教师即条件。其实,有些人不明白,学习是替代不了的!


对这个结论我要解读一下,很多人一时理解不了。我向大家推荐一本书,比我写得更好。(意想不到地说出)《西游记》!唐僧算是老师,3个徒弟恰似三类学生,唐僧的专业化水平和孙猴子比谁高?这点正像田径界一样,如何评价孙海平,难道要看他的跨栏速度吗?显然不是,只要刘翔跑得快,就是孙海平的杰出。今天,所谓的专业化发展劳民伤财,变成了教师的负担。我教过4年学,再也不教了。解放校长,只有解放校长才能解放教师;解放教师,只有解放教师才能解放学生,靠牺牲教师来成就学生,这是不道德的(掌声)。最好的老师是,“你们学吧,我玩了”。其实,我的一切主张,可概括为一句话:变“二传”为一传,也就是变灌输为吃自助餐。这样的前提是准备好自助餐,这正好印证了刚才讲的“教师即条件”。

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沙发
 楼主| 发表于 2012-3-14 15:55:02 | 只看该作者
下面,我要阐述对学习的认识。我想问大家,孩子是如何学会吃饭的,其实凡是会吃饭的人都会学习。把食物嚼碎喂到嘴里总不能说是对孩子一生负责吧。孙猴子那么厉害,让他一个筋斗把经书背回,行不行?真正的学习是经历,学习即经历。到学校来“经历”学习,不是听教师“讲”的。什么是经历,什么是学习?经历就是学习。你以为毛局长是教育局长学院毕业的,没有吗!你参加过恋爱培训班吗?全是本能!西游记最终告诉我们的是:有了“经历”方能取得真经。有人误认为,课改不需要教师吗?不是的。没有唐僧,取经完不成——猪八戒走到高老庄就不走了嘛。教师本该是组织者,可到传统课堂看看,看不到组织嘛。唐僧的作用到底是什么,他不仅是“组织者”,他还有坚定的信念,一心向西,只要有了信念,狮子和猪都可以成佛!(掌声),看我的博客,我最近的研究动向是“佛”。我奉劝一些学校,不要急于搞课改,或者课改前先找到一点点信仰。像苏格拉底说是那样,点燃头脑当中的小太阳,引爆核反应堆。教育的最高境界是信仰。这就是我说的课改4步路:理念变观念,观念变方法,方法变文化,文化变信仰。共产党是如何打败国民党的——只要信仰不倒,没有人可能打垮。中国教师报就是这样的。19个人办这份报纸,编辑部外墙上有一行字:打造一支有教育信仰的传媒铁军,要守住中国教育的最后一道防线。别人不干,我们来,必须把课改的大旗扛起来,努力推动中国教育的深刻变革。还有,我们发起成立中国名校共同体,其实我是期望,把每一所成员校都建成课改的根据地,再把根据地连成片,就成了解放区——先从解放通许开始。

还是到教师角色上来解读学习,把教师的角色搞明白了就搞明白了课改。我听课,就是看教师在课堂上是不是还在担任二传手,是不是还在搞“一传”的课堂。有些老师不是不想放,而是不敢放,对教育的认识还不到底、不到位。教了一辈子书,还不知道什么是学习。忘记了“学习就是经历”。举例说“疼痛”这个词,哪个老师能用三句话讲清楚,你讲不清楚嘛!杜威告诉我们,伸出手指头触摸火焰,在经历中体验,再简称就是“经验”。学习即体验,学习即从失败开始,从不会开始,从失败中走向成功。如何学会骑自行车,谁参加过自行车驾驶培训班,摔过两个跟头,自然就会了。打篮球也是如此,用力过猛投不中,下次就会用劲小点,这就是在经历失败后做出第三步叫矫正。就那么简单!

明确教师的角色后,还要明确教师的作用。教师的作用,用“二八”来界定。80%体现在两个字——点燃,唤醒,调动。唤醒学习的热情、激情、信念。好学校是一方池塘,为什么好学校是一方池塘。棱罗在《种子的信仰》中讲:“如果你在地里挖一个池塘,很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼,还有常见的水生植物,如百合等等。你一旦挖好池塘,自然就开始往里面填东西……”教师即条件,课堂即生态。营造课堂学习生态的,最形象化的语言来表述,我称之“为李大娘报仇”。共产党当年是大刀长茅对机枪大炮,但没有一个怕死的。共产党队伍出发前,教导员往往请贫苦李大爷上台发言。李大爷身穿打满补丁还露着破棉絮的衣服,颤抖抖地走上台来,一把鼻涕一把泪地说:“同志们哪,日本鬼子忒狠啦,狗汉奸忒坏啦,你们李大娘昨天晚上……呜呜!你们可得给李大娘报仇啊!——呜呜——”李大爷哽咽着说不下去了。“为李大娘报仇!”“为李大娘报仇!!”“打倒日本帝国主义!打倒狗汉奸!!”“血债要用血来还!!!”战士们摩拳擦掌,群情激昂,枪栓拉得啪啪响,枪上的刺刀明晃晃……效果达到了,至于李大娘到底怎么样,或许她正在隔壁吴老二家打麻将呢!只要形成干柴烈火,教师只需要点燃后一调拨。可如果“柴火”是湿的呢?比如,某教师讲《狼》这一课,导入环节,一个颈儿地想启发学生,就问动物园里有什么,学生说完狐狸答野猪,就是不说狼,老师继续问“还有什么”,学生答“还有一头骆驼”,“还有什么?”“还有一只瞎眼的骆驼”……这不是笑话吗?记住教师要学会煽风点火,搬弄是非,忽悠忽悠忽悠……教师要像一团火,必须有激情有热情。


剩下二成,就是一点点教学技术,抓准支点。一个字叫“学”,两个字叫“学习”。在座的女同志听好了,如何保护自己的婚姻,教你一招。每天晚上,九点半后,老公的手机若响了,千万别放出门。学习流程,第一步,带入。最怕被坏男人带入。第二步,体验,生米熟饭。第三步,有感觉,乐在其中,废寝忘食。别想歪了,咱以打麻将为例。毛局长起先不会打,来来来,我打你看,看了几圈,要去洗手间,就让毛局来摸。刚好和了(所谓新手好和牌,恰是非常规战法的出奇制胜),等我回来,毛局长肯定说“再让我摸两把”,等过两天,还会说“啥时再去打”……带入、体验、找感觉,这样的一个流程,即课堂三步曲。


我教中学时,同事曲老师成绩最好,是因为他是工农兵大学生,什么都不会。曲老师上课,遇到女生摸摸肩,碰到男生拍拍头,你可以把他教学的第一环节叫“摸学生”。摸学生就是点燃!点燃后照例不讲,请写字好的抄题,请“小天才”示范,请“不讲就会的”举手,讲错了指出来……老师们都有过青春期,我有个初中同学,扎着马尾辫,那就是最美的风景。在风景前就想卖弄,表现我有多少能,卖弄,在幼年,每个人心里都有一个“马尾辫”,在自己的“马尾辫”面前卖弄——也就是说“展示”是人的天性。我的高效课堂理念,其实是跟曲老师学的,有人刨根问底,“笨蛋,我是用这种讲故事的方式启发你”。

自学,即自主学习的简称:独学、对学、群学。展示:展示即暴露。反馈:组织反馈,不是不让讲,最恰当的时机,需要讲的时候讲。经过自学,发现了问题,教师的讲是放在第三步的,限制讲的时间,这是基本的常识规定。任何老师走进课堂必须遵守常规。好课就这三步,坚持这个原则,把问题出示给孩子,以小组为单位组织展示,出现问题,组织反馈。掌握一点技术,按照流程,符合规律,带入,体验,感觉。

第三个问题:关于学校文化

我每天能接到好多邀请,请我去讲座。但没有人请我讲文化,其实我的文化讲得很好。现在许多所谓的专家讲的文化,并不符合新课改的要求。好学校是一方池塘,当教育不再是管制和控制,在高效课堂背景之下,教师如何为学生的学习创造条件,班主任如何去建构自己的课堂生态,校长如何创造以人为本的“校本体制”……我对学校文化的思考是伴随着课改同步进行的。课改难做是因为缺少基础、缺少氛围、缺少土壤。文化是什么?是殡仪馆,没死人都想哭;是足球场,西装革履的也想光膀子踢两下;是传销者的老鼠窝。校园文化应该让孩子一进校门,仿佛公牛看见了红布,变成“疯牛”,教育就是给孩子提供红布,让孩子变成公牛。走在学校里,仿佛夏天阳光下的雪糕,以文化人,化育,这才叫校园文化。审视一下,你的教室里有文化吗?校园里有文化吗?教育的内核是从人出发的,课改文化是点燃解放的文化,学校的文化是要激发学校的创造力,点燃每个学生生活和生命的热情,而不是让他守规矩。很多老师的子女,长大后没出息。原因是教师家庭规矩太多,扼杀了创造力。教师是要给孩子的生命热情提供帮助,给孩子的创造力提供帮助。没有什么东西比这两条更重要。谦谦君子是社会需要的人才吗。日本鬼子大刀架在脖子上,“别急,别急!我给你背一段论语”(腔调滑稽)。学习高效课堂要研究红旗和号角,红旗是魂,没有魂就没有战斗力、凝聚力,红旗还透露着一种不服输的气质。思考,你学校的魂是什么?你要用最简洁的语言描述,我们学校的气质:阳光、可爱、进取、不怕输、思想力……(模仿语气)行为是不是服务于思想力?一个没有非份之想的人是不会成功的。无论遭受多大的打击,都要找到安抚自己的借口。

旗帜是魂,号角是什么?(稍顿)号角是行动!红旗给团队安魂,号角是统一行动。高效课堂不仅是教育概念,它还能治理国家,每个省不就是一个小组吗?高效课堂有什么思想?相信学生,解放学生,利用学生,发展学生。

最后,用一分钟重复。保全学生的生命,重视生命存在的质量。什么叫教育质量?学生的生命质量即教育质量。什么叫教学水平?学生的学习能力即教学水平。什么叫教学艺术?一切的教学艺术都不是教师站在讲台上如何表演,如何调动学生的学,这才叫艺术。教师即条件,课堂即生态,教育即唤醒。校长是体制,因为一个崔其升,杜郎口火了多少教师。想当年,坐着拖拉机上趟县城,今天飞来飞去给人讲课。坐拖拉机和坐飞机有什么不同?高度不同!有什么样的老师就有什么样的课堂。改变不了别人,但我们可以改变自己。教书育人,对一部人来说是功德,对一部分人来说是罪孽。太阳底下最光辉的……那是指课改的老师(掌声),变二传为一传,课改就这么简单!
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板凳
发表于 2012-3-14 16:07:46 | 只看该作者
写得太好了,教师们真应该好好看看
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地板
发表于 2012-3-14 16:23:39 | 只看该作者
错了,不光是教师们看,教育部门都该好好看看
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5#
匿名  发表于 2012-7-2 09:16:07
这篇演讲就是教育局原领导邀请李先生讲的,对全县的课改起到了很大的作用
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6#
匿名  发表于 2012-7-2 09:18:26
通许县的课改在毛局长走后几乎停止了,没人管了,教育有恢复到了以前的散漫乱状态。
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7#
发表于 2012-9-26 13:36:28 | 只看该作者
顶顶更健康,顺便给大家分享个比较好的代,考站dktk8.com
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